Docentes entrerrianos abuchearon a Frigerio tras polémicas declaraciones
El clima en el auditorio del Consejo General de Educación (CGE) parecía controlado hasta que una frase del gobernador Rogelio Frigerio encendió la reacción del público. Al referirse a la niñez entrerriana, el mandatario deslizó que “les falta mucho por aprender”, lo que fue interpretado por parte de los docentes como una descalificación hacia los estudiantes, al insinuar que “son brutos”.
La expresión cayó mal en el auditorio y derivó en una mezcla de aplausos irónicos y abucheos que interrumpieron su discurso. El episodio reflejó no solo la molestia por sus palabras, sino también el malestar acumulado del magisterio entrerriano frente a la pérdida del poder adquisitivo y la falta de respuestas a la reapertura de paritarias solicitada por Agmer.
Una relación compleja con el sector docente
La tensión entre el gobierno de Frigerio y los gremios docentes no es nueva. Desde el inicio de la gestión, los sindicatos han reclamado por salarios que acompañen la inflación y por la falta de inversión en infraestructura escolar. Los maestros advierten que el Ejecutivo ha priorizado la comunicación y los anuncios antes que un diálogo sostenido y efectivo.
La frase pronunciada en el Palacio de Educación fue leída como un gesto de desconexión con la realidad de las aulas, donde los docentes sostienen que las dificultades de aprendizaje no son culpa de los chicos, sino de un sistema educativo que arrastra falta de recursos, escaso acompañamiento y condiciones laborales precarias.
Respuesta gremial y reclamo abierto
“Los estudiantes no son brutos: aprenden todos los días, pese a que el Estado no garantiza las condiciones necesarias”, remarcaron dirigentes de Agmer al salir del acto.
Además, recordaron que el sindicato lleva semanas pidiendo una mesa de diálogo que no se concreta.
El episodio en el CGE se suma a una serie de gestos que han marcado la distancia entre el gobernador y los docentes, quienes consideran que Frigerio no ha sabido construir un vínculo de confianza con la comunidad educativa.
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