La institución que forma para incluir, hoy está excluida: el Profesorado Especial busca volver a la normalidad

La institución no cuenta con edificio propio y, luego de varias semanas de funcionamiento en otros establecimientos, busca recuperar sus condiciones habituales de trabajo. Mientras tanto, las Jornadas de Educación Inclusiva se realizarán esta semana en la Escuela “Intendente Gerardo Yoya”.

Un retorno entre reparaciones y mudanzas
Docentes de la institución se comunicaron con El Heraldo para dar testimonio de la situación que atraviesan luego de la tormenta que provocó el desprendimiento de una parte del techo de la Escuela Primaria N.º 17 “Diógenes de Urquiza”, conocida como la Escuela Chiovetta.
El sector afectado concentraba espacios fundamentales para el funcionamiento del Profesorado de Educación Primaria y del Profesorado de Educación Especial, allí se encontraban la biblioteca, la preceptoría, sectores de secretaría y rectoría, documentación, mobiliario y buena parte del equipamiento tecnológico utilizado por estudiantes y docentes. Según relataron, las chapas del sector afectado ya fueron colocadas y recientemente se habría revisado la instalación eléctrica. Sin embargo, todavía deben comprobarse las condiciones en las que quedó el espacio y qué elementos fueron efectivamente restituidos, especialmente en los sectores donde funcionaban la biblioteca y la preceptoría. La situación se produjo en un establecimiento que, según los docentes, ya presentaba problemas anteriores al temporal, entre ellos filtraciones en otros sectores del techo, inconvenientes en los sanitarios, falta de agua durante el turno noche, olores y vidrios rotos. Por lo que el daño provocado por la tormenta se sumó a una infraestructura que ya requería mantenimiento y reparaciones.

Una sede prestada y una rutina que complicó  el funcionamiento
Mientras la reparación avanzaba, los integrantes de los profesorados debieron buscar espacios alternativos para continuar con sus actividades. Las mesas de examen posteriores al receso invernal se realizaron en la escuela privada Crear y, posteriormente, se consiguió utilizar parte de las instalaciones de la Escuela Primaria N.º 53 “General San Martín”, ubicada sobre San Lorenzo. La alternativa permitió sostener las clases, aunque con importantes limitaciones de espacio y horarios. Según explicaron los docentes, la disponibilidad del establecimiento era reducida porque allí ya funcionaban otras actividades educativas.
A esto se sumaron dificultades vinculadas con el uso compartido del edificio. Los docentes del Profesorado Especial y Primario señalaron que no pudieron instalar allí de manera permanente todo su equipamiento y debieron trasladar diariamente computadoras y otros elementos de trabajo.
“Las cargaban en el auto y las descargaban”, describieron al referirse a la rutina que debieron sostener durante este período. También señalaron que en algunas oportunidades tuvieron dificultades para acceder a determinados recursos del edificio, como las llaves de los sanitarios o la conexión a internet. Según el testimonio recibido, incluso el módem utilizado para la conectividad era retirado cuando finalizaba la jornada. Estas situaciones, sumadas a la disponibilidad limitada del establecimiento, hicieron que la experiencia fuera una solución transitoria más que una alternativa adecuada para sostener el funcionamiento habitual de los profesorados. Con la finalización del acuerdo con la Escuela Primaria N.º 53 “General San Martín”, la comunidad educativa se encuentra nuevamente reorganizando sus actividades y aguardando recuperar plenamente los espacios de la Escuela Chiovetta.

Inclusión sin edificio propio
A pesar de las dificultades, el Profesorado de Educación Especial mantiene una de sus principales actividades anuales, se trata de las "Jornadas de Educación Inclusiva", que este año llegarán a su octava edición.
La propuesta se desarrollará durante jueves y viernes en la Escuela “Intendente Gerardo Yoya”, cuyo espacio fue facilitado para poder sostener la actividad. Las jornadas incluyen ponencias, talleres y espacios de intercambio vinculados con la educación inclusiva y reúnen a docentes y estudiantes de distintas instituciones.
Para los integrantes de los profesorados, sostener esta actividad tiene un significado particular en medio de la situación que atraviesan. Se trata de una institución que desde hace ocho años impulsa esta propuesta de formación y que, además, constituye una referencia regional en la formación docente en Educación Especial. La comunidad educativa remarca que el Profesorado de Educación Primaria y el Profesorado de Educación Especial funcionan desde hace años en la Escuela N.º 17 y no cuentan con un edificio propio. “El edificio no es solamente un lugar donde damos clases. Es donde tenemos nuestros libros, nuestros materiales, nuestros equipos y nuestro espacio de encuentro”, señalaron los docentes consultados. La tormenta puso en evidencia esa dependencia y obligó a trasladar buena parte de esos recursos de un establecimiento a otro.
Mientras las reparaciones continúan y se intenta recuperar el espacio perdido, docentes y estudiantes sostienen las actividades académicas como pueden. El objetivo, ahora, es que el regreso a la Escuela Chiovetta no implique solamente volver a entrar al edificio, sino recuperar las condiciones necesarias para enseñar, estudiar y formar a futuros docentes.