La UNER se prepara para las XXIX Jornadas Internacionales de Educación

Las XXIX Jornadas Internacionales de Educación se realizarán el miércoles 9 y jueves 10 de septiembre en la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), bajo el lema “La Educación en diálogo con la realidad: Violencia, Inteligencia Artificial, Familia, Articulación, Comunidad”. La organización estará a cargo conjuntamente de la Facultad de Ciencias de la Administración y la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER. En diálogo con El Heraldo, el doctor Diego García, profesor de la Facultad de Ciencias de la Administración e integrante del área de Extensión, destacó el valor histórico de la iniciativa y adelantó que el próximo año se buscará darle una dimensión especial a la celebración de las tres décadas de las jornadas.
“Son unas jornadas históricas en la ciudad de Concordia. El año que viene estaremos conmemorando sus 30 años”, señaló García, quien remarcó la intención de “recuperar la importancia que tuvieron estas jornadas como propuesta a lo largo de tres décadas en la ciudad y en la región”.

Volver a encontrarse
Uno de los aspectos centrales de esta edición será el regreso a la presencialidad. Según explicó García, después de haber trabajado en formatos virtuales e híbridos a partir de la pandemia, desde la organización consideraron necesario recuperar el encuentro cara a cara. Para ello se diseñó una agenda que se extenderá durante dos jornadas y que incluirá conferencias, conversatorios, talleres y una propuesta audiovisual. La programación oficial contempla actividades vinculadas con inteligencia artificial, violencia, género, comunidad, articulación entre niveles educativos y diferentes desafíos de las prácticas de enseñanza. Pero además, esta edición presenta una particularidad institucional: por primera vez la propuesta será desarrollada de manera conjunta entre las facultades de Ciencias de la Administración, de Concordia, y Ciencias de la Educación, de Paraná. “Nos pareció que debía ser un trabajo mancomunado”, explicó García, quien vinculó esta decisión con la necesidad de poner en valor el papel de la universidad pública y su relación con la comunidad. En ese sentido, sostuvo que las jornadas también buscan mostrar “lo que hace la facultad, lo que hace la universidad y cómo nos vinculamos con la comunidad a partir de una agenda educativa”.

Una escuela atravesada por la realidad social
El lema elegido para esta edición parte de una idea central: la escuela ya no puede pensarse separada del contexto social en el que se encuentran sus estudiantes.
García explicó que históricamente la escuela ocupaba una posición central y prestaba menor atención al contexto sociocomunitario. Actualmente, en cambio, esa relación se modificó y las instituciones educativas se encuentran atravesadas por problemáticas sociales que deben formar parte de su agenda. “Hoy la escuela se ve sometida, interpelada, atravesada por los problemas sociocomunitarios de nuestros estudiantes”, sostuvo. En ese escenario aparecen cuestiones como la violencia, el bullying y la prevención del suicidio, pero también los vínculos entre familia y escuela, la educación sexual integral, el género y la construcción de comunidad. Para el docente, recuperar estos debates implica también que la universidad asuma una función “política, ética y pedagógica” como parte de su responsabilidad educativa.

La inteligencia artificial, otro de los  grandes debates
La inteligencia artificial tendrá un lugar destacado durante las jornadas. Uno de los conversatorios previstos para el jueves estará dedicado a pensar la inteligencia artificial en clave de soberanía, a partir de su creciente incidencia en el campo del conocimiento, la administración pública, la gobernanza y, particularmente, la educación. La propuesta también incluirá un taller sobre IA generativa y enseñanza, orientado al uso de herramientas para el diseño de experiencias de aprendizaje. “Hoy todo lo que es inteligencia artificial atraviesa el campo del conocimiento y, obviamente, el sistema educativo no queda fuera de eso”, explicó García. La intención será abrir el debate sobre cómo incorporar estas tecnologías sin perder de vista las decisiones pedagógicas, la autonomía y el sentido de la educación.

Una agenda para todos los niveles
Las jornadas están destinadas a docentes y estudiantes de los distintos niveles educativos, desde el nivel inicial y primario hasta el secundario y universitario, además de quienes integran los institutos de formación docente.
En ese sentido, García destacó que se buscó ampliar tanto las temáticas como la diversidad de especialistas y talleristas. Entre las propuestas centrales se encuentran las conferencias magistrales de la magíster Karina Ratero, profesora, escritora, investigadora y especialista en educación, y del doctor Marcelo Morales, de la República Oriental del Uruguay, profesor y doctor en Educación y pedagogo social.
El programa también contempla talleres sobre prevención de la violencia y el suicidio en el ámbito educativo, educación sexual integral, cuerpo y voz en la educación, además de propuestas vinculadas con inteligencia artificial.

Un documental sobre las escuelas isleñas
Otro de los momentos destacados será la proyección del documental “Escuela flotante”, prevista para el miércoles por la tarde. La producción aborda las experiencias educativas en contextos isleños de Entre Ríos, particularmente en zonas como Villa Paranacito y el delta de Victoria. La actividad se complementará con la participación de protagonistas vinculados con esas experiencias, con el objetivo de visibilizar otras formas de construir el vínculo educativo y las particularidades que enfrentan docentes y estudiantes en esos territorios. Las actividades del miércoles comenzarán a las 14.30 con la apertura y se extenderán hasta aproximadamente las 20.30 o 21. El jueves la programación continuará desde las 9.

Inscripciones abiertas
Las personas interesadas pueden inscribirse a las jornadas, a los talleres o a ambas propuestas. La actividad es arancelada y cuenta con certificación conforme a la asistencia. La UNER informó que los estudiantes de las facultades organizadoras tienen acceso sin costo, mientras que existen aranceles diferenciados para docentes, no docentes, graduados y público general. García remarcó finalmente la importancia de que los docentes y estudiantes de Concordia participen de la propuesta. “Estas jornadas son para ellos, fundamentalmente”, sostuvo. Con la mirada puesta en los desafíos concretos que atraviesan hoy las aulas, la propuesta buscará recuperar el espíritu de un encuentro que durante casi tres décadas se convirtió en un espacio de reflexión sobre la educación y que, de cara a sus 30 años, vuelve a poner en el centro el diálogo entre la universidad, la escuela y la comunidad.